In der überarbeiteten vierten Auflage des Bestseller-Lehrbuchs, John W. Creswell und die neue Co-Autorin Cheryl N. Poth untersuche die philosophischen Grundlagen, die Geschichte und die Schlüsselelemente von fünf qualitativen Forschungsansätzen: narrative Forschung, Phänomenologie, Grounded Theory, Ethnographie und Fallstudie. Im Einklang mit Creswells charakteristischem Schreibstil vergleichen die Autoren die Ansätze und stellen die Forschungsdesigns den jeweiligen Forschungstraditionen auf sehr zugängliche Weise dar.. Mit neuen Inhalten, Artikeln, Didaktik, Referenzen und einer erweiterten Behandlung von Ethik durchgehend ist die vierte Auflage eine ideale Einführung in die Theorien, Strategien und Praktiken der qualitativen Forschung.
Über den Autor
John W. Creswell, PhD, ist Professor für Familienmedizin und Co-Direktor des Michigan Mixed Methods Research and Scholarship Program an der University of Michigan. Er hat zahlreiche Artikel und 28 Bücher über Mixed-Methods-Forschung, qualitative Forschung und Forschungsdesign verfasst.. Während seiner Zeit an der University of Nebraska-Lincoln hatte er den Clifton Endowed Professor Chair inne, war Direktor eines Büros für Mixed-Methods-Forschung, gründete das SAGE's Journal of Mixed Methods Research und war außerordentlicher Professor für Familienmedizin an der University of Michigan sowie Berater des Forschungszentrums für Gesundheitsdienste der Veterans Administration.. Er war 2008 ein Senior Fulbright-Stipendiat in Südafrika und 2012 in Thailand.. Im Jahr 2011 leitete er gemeinsam eine nationale Arbeitsgruppe zu Mixed-Methods-Praktiken an den National Institutes of Health, war Gastprofessor an der Harvard School of Public Health und erhielt die Ehrendoktorwürde der Universität Pretoria, Südafrika.. Im Jahr 2014 war er Präsident der Mixed Methods International Research Association. Im Jahr 2015 trat er dem Personal der Familienmedizin an der University of Michigan bei.. John unterrichtet seit 40 Jahren Kurse zu Forschungsmethoden.
Cheryl N. Poth, PhD, ist seit 2008 Mitglied des Lehrkörpers des Centre for Research and Applied Measurement and Evaluation im Department für Pädagogische Psychologie der Fakultät für Bildung an der University of Alberta.. In dieser Rolle hat sie Forschungsmethoden- und Programmevaluationskurse auf Graduiertenniveau entwickelt und unterrichtet, zusätzlich zur Betreuung und Beratung von Studierenden, Fakultätsmitgliedern und Mitgliedern der Gemeinschaft in qualitativen, quantitativen und Mixed-Methods-Forschung.. DR. Poth hat eine außerplanmäßige Professur an der Fakultät für Medizin und Zahnmedizin und fungiert als Methodologe in mehreren interdisziplinären Forschungsteams.. Sie war leitende Wissenschaftlerin für Projekte und Zuschüsse, die bundesweit finanziert wurden. (z. B. Social Sciences and Humanities Research Council und Physiotherapy Foundation of Canada), provinziell (z. B. Alberta Education und Alberta Centre for Child, Family and Community Research und Alberta Advisory Committee for Educational Studies), und lokal (z. B. University of Alberta und Schulbehörden). Sie hat über 30 begutachtete Fachartikel veröffentlicht und als Gast-Co-Herausgeberin von zwei Sonderausgaben des International Journal of Qualitative Methods fungiert.. Neben mehr als 100 Konferenz- und 25 Workshop-Vorträgen war sie Co-Vorsitzende der Konferenz „Advances in Qualitative Methods“ 2013. (AQM).Sie hat Workshops zu Forschungsmethoden mit unterschiedlichem Publikum geleitet.; zum Beispiel in der Reihe 'Thinking Qualitatively' des International Institute of Qualitative Methods. Sie ist Mitglied des aktuellen Redaktionsbeirats des International Journal of Qualitative Methods und des Journal of Mixed Methods Research.. Im Jahr 2013 wurde sie mit dem Provost's Award für frühe Exzellenz in der Lehre ausgezeichnet und gewann 2018 den McGuffey Longevity Award.
